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儿童画中色彩教育的重要性

来源:艺美童画蜡笔禾加盟中心 发表日期:2020-01-02 阅读量:



       画的组成条件有二,一是形,另一个是色。形与色在儿童的生长过程里,形的萌芽要比色为先。

       四五岁之前幼儿画画只要把形画好了,就以为是完成了,以儿童的意识形态来说,也应该算是画好了。因为已经把心中的意思表达出来,怎么不能算已完成?可是若以大人的眼光来看未着色怎么算好呢?于是大人就会要求儿童上色,幼儿只好拿起蜡笔不管脸、衣服、头发一律都涂成同一个色彩,又满足的说好了。​大人看了又发现怎么可以涂成同一个颜色。甚至还会以为孩子是色盲或智力不足,此类事在生活中经常反复上演。

       其实这不能怪小孩,儿童会这样的原因有可能是这个小孩儿尚未有色彩的概念,色彩概念的产生一般都要比形慢很多。形有体积有立体感觉,儿童在日常生活中早就亲身接触认识它。而色彩纯粹是一种视觉现象,无法经触摸或身体的其他感官去认识。视觉感官的初步认知又是明暗,大部分的物体都经由明暗的差别认识形象的存在。先有了明暗的概念之后进一步方产生色彩的概念。这个经过纯粹是靠视觉感官获知的,其中的快慢因人而异。色彩感觉的个别差异是很大的,有的在四岁左右就能使用同色相不同色调的变化来作画,而有的儿童到八九岁尚无此概念。

       其原因主要是后天的经验使然,视觉感官若是从来未有红色的经验,当然就无法产生红色的概念。而且这个经验必须有起因于一个特定的刺激方会有反应,否则视若无睹的现象比比皆是。

      因此,对儿童实施色彩教育是必须的,而且越早越好。但所说色彩教育不是指色彩学的教育,而是实际的非理论的一种色彩感官训练。

       色彩感官的教育,除了色彩明暗相互移调和色彩的强弱对比等感官的训练之外,冷色系和暖色系色彩的认识与应用也是一件很有价值的感官训练。

       冷色系暖色系颜色的提示年级,依经验从低年级就可开始,一般人以为太早了,其实不然,在幼稚园大班的小朋友里,只要感官正常的小孩儿也都能分别暖色与冷色的不同,而且有的已经能把暖色与冷色应用到作品上,大部分也能朦胧的知道冷色和暖色的概念。​

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标签:儿童画色彩教育

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